1、教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。教育信息化的目的可以概括为四个方面：一是促进信息技术在教育领域的广泛应用，二是推动教育的改革和发展，三是培养适应信息社会要求的创新人才，四是促进教育现代化。
2、教育信息化的主要任务包括以下几个方面：建设信息化教育基础设施：包括校园网、多媒体教室、在线课程平台、教育资源库等，为学生和教师提供更加丰富、便捷的教育资源和学习工具。
3、教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求。教育信息化是在各级各类教育机构通过大量采用信息技术和充分开发利用信息资源来实现教育机构的教学管理，提高教学管理质量的过程。
4、教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。
1、江苏金智教育东软集团杭州正方湖南青果以上四家是做高校整体信息化建设的，其中金智涵盖软硬件业务，东软是个大型企业，教育只是其一小部分，这两个公司实力很强，在全国教育行业处于领先；正方和青果都是以教务系统起家的，整体教育信息化建设能力一般，优势还是在教务。
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3、我国位于北半球，购房造屋历来喜爱坐北朝南，这样不仅房屋的采光条件好、暖和舒适，而且阳光辐射可以杀菌消毒，有利室内的清洁卫生，预防缺钙和骨质疏松，特别是家中有老人或儿童者，购房以东南方向最好。
4、中国信息大学旨在学生就业问题和兴趣爱好的培养，率先实行西方的专业适配制度，学生进校后按照自己的兴趣和爱好，去逐步选择适合自己的专业。学生在校期间可以随时申请调整专业，确保所学致用，缓解了就业的压力。德育导师自选制度 学校选拔优秀教师担任学生德育导师，承担学生思想教育和行为指导的责任。
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教育信息化有两层含义：一是把提高信息素养纳入教育目标，培养适应信息社会的人才；二是把信息技术手段有效应用于教学管理与科研，注重教育信息资源的开发和利用。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。
教育信息化指的是在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。
所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。
信息技术0是指以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育。它的运用为实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展向创新融合发展转变，也是为了提高新时代高素质教师的核心素养。
大学里面的教育信息技术专业主要是从事计算机的管理，网站管理，和软件在课堂里的应用，也包括，摄影，摄像技术。毕业后，可到学校，教育局等部门电教馆工作，现代教育信息技术人才还是比较缺的。
教育技术学专业就业方向：教育技术学专业毕业生可在各类高、中等学校，各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发，主要在教育技术学基本理论、网络技术与管理、信息化教学技术以及电视编导与制作等领域从业。
教育技术在各学科教学中所起的作用是毋庸置疑的。作为一名新时期的教师，应该掌握这门技术，并且将它应用到教学中去，从而不断提高教学质量。教师或者是教育局就职以及从事教学或和教学相关的工作呀或者你喜欢的工作。每个人的情况不一样，结合自身的发展情况而定。教育技术，作为学科研究对象的技术。
此专业的主要方向是教育软件与网络工程方向和数字媒体技术。日常课程学习的内容也涉及方方面面，有编程计算机网络、多媒体艺术设计、教育心理学等，还可以根据个人的兴趣和想要发展的方向选择专业选修课，比如智能机器人、JAVA、PS、摄影等。教育技术学课程包括两大类，教育学类和计算机学科。
问题六：大学里面的教育信息技术专业是做什么的？出来是干什么呢？ 大学里面的教育信息技术专业主要是从事计算机的管理，网站管理，和软件在课堂里的应用，也包括，摄影，摄像技术。毕业后，可场学校，教育局等部门电教馆工作，现代教育信息技术人才还是比较缺的。
育技术学，是当代教育改革与发展的制高点，是国家教育信息化、智能教育、在线教育建设，迫切需要大力发展的学科。华南师范大学教育技术学专业创办于1983年，是新中国第一个教育技术学（电化教育）本科专业。
培养学生信息化思维的能力。信息化时代，学生的创新能力、探究性学习能力尤其重要。新一轮的课程改革要求教师培养学生良好的信息素养，培养学生搜索和处理信息的能力。信息化环境下的教学，教师不应是一个知识的灌输者，而应该是传授学生知识的引导者。（2）个性化的教学及指导。
教师信息技术素养 教师要能够适应日益开放化、虚拟化的教学环境，加强自身学习，提高对网络信息的采集和应用能力，提升运用信息技术来提高教学有效性的能力。互联网思维 互联网让人们的思维方式发生了变化，产生了更有影响力的互联网思维。
教师需具备敏锐的信息意识，特别是对教育教学信息的敏感度，意识到信息在信息化社会中的重要作用，能够迅速有效地发现并整合对教学有价值的信息。 教师应具备高尚的信息道德，遵循在获取、使用、生成和传递信息过程中的道德要求，不侵犯他人合法权益，不危害社会，不违反道德规范。